自2024年秋季学期起，全国小学和初中从起始年级，启用新修订的教材。随着2025年春季学期的到来，中小学生拿到的新教材又有哪些新变化？师生该如何应对？记者采访了多位教育专家与一线教师。

　　变化  从“教知识”到“教方法”

　　根据教育部要求，2024年秋季开学起，新教材将首先在全国小学一年级和初中一年级使用。到2026年，义务教育阶段所有年级全部完成教材替换。

　　广西教育研究院副院长吴玉龙介绍，新教材的变化主要体现在与2022年版课程标准的衔接上。此次修订的目的，是为了让教材内容与新课程标准保持一致，更好地实现教育目标。新教材在学段衔接、学科内容优化等方面做了调整，内容上更加贴合时代发展，融入了许多当下的热点和新元素。教师需摒弃“满堂灌”，从“教知识”到“教知识运用”，从知识教学走向素养教学，课堂教学注重情境下的问题解决和任务达成。

　　语文 强化深度阅读能力

　　广西语文学科教研员李艳萍介绍，小学一年级下册语文教材整体变化平稳，更着重强化幼小衔接。在内容上新增《热爱中国共产党》《浪花》等，增强了思想性和时代性，进一步落实文化自信的育人目标；语文园地板块中，“口语交际”并入其中，“识字加油站”频次和内容增多，日积月累部分以古诗居多，强化文化渗透，“字词句运用”也进行了整合优化。

　　李艳萍建议，教师教学时应以新课标为导向，以学业质量为“指挥棒”，借助游戏化和情境化教学激发学生兴趣，密切教学与生活的联系，培养学生实践能力，引导学生在阅读中发现并解决问题，提升综合素养。此外，家长可以为孩子营造良好的学习氛围，在家中显眼的位置贴识字卡片，和孩子玩猜字游戏等，还可以多开展亲子阅读，鼓励孩子多读书、培养孩子阅读兴趣。

　　中学语文调整更显著，七年级下册删去《老王》《叶圣陶先生二三事》等篇目，新增《青春之光》《有为有不为》等文章，突出家国情怀与中华美德。南宁市第十四中学琅东校区语文教研组长毛颖举例介绍，《青春之光》讲述黄文秀扎根乡村的故事，引导学生感悟奉献精神。此外，名著阅读从“名著导读”升级为“整本书阅读”，强化深度阅读能力。

　　数学  更注重知识的连贯性

　　广西数学教研员何佳分析，新教材对课程内容进行了结构化的设计，更注重知识的连贯性和系统性。例如，人教版教材将原二年级上册的“100以内笔算加减法”调整至一年级下，与100以内数的认识和口算加减法衔接为连续单元，增加了“数量间的加减关系”的内容，将“认识人民币”这一单元内容调整到综合与实践活动“欢乐购物街”当中，开展实践操作活动，这样的调整更体现知识的衔接与递进。

　　“当孩子出现计算速度慢，对人民币换算不清的现象时，请家长不必焦虑。知识的消化和吸收需要一个过程，我们可以结合生活，适当开展一些将数学计算和人民币兑换、换算的内容融合的活动，帮助孩子去内化这些知识，关键是要注重方法的理解和运用。”何佳提醒。

　　应对  阅读与思维训练是核心

　　今年1月份，深圳市南山区的数学期末考题曾引发网络热议，专家和老师们认为这代表今后命题的方向。

　　“现在的题像‘阅读理解’，读不懂就无从下手。”毛颖以语文卷为例，一道题可能融合多种材料，学生需快速抓取关键信息，建议大家日常多读跨学科文本，提升信息整合能力。

　　机械刷题难以应对灵活考题，何佳给大家送上两条锦囊：第一就是“回头看”，一个学习周期过后要及时复盘与反思学习中存在的问题，多总结归纳方法，再有针对性的补漏；第二就是“做中学”，数学中有些抽象的知识，我们多一些实践操作和活动，动手动脑动口，多感官参与其中，孩子思维也就发展起来了。